如何善用“大思政課”？聽這幾位專家怎么說

“大思政課”我們要善用之

一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來

今年6月以來

聚焦“大思政課”

湖北日報《理論》版

連續(xù)推出三篇理論署名文章

分別從大思政課何以為“大”

大思政課如何做“大”

大思政課何以善用

三個維度進行闡述

擔當為黨育人、為國育才的“大使命”，統(tǒng)籌把握世情國情黨情深刻變化的“大格局”，在培育時代新人中展現(xiàn)“大作為”，致力于塑造廣大青少年有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的“大人格”。

建好“大思政課”必須有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊伍為堅實保障。

“大思政課”是鑄魂育人的課程，要在貫通古今的大視野、大格局中將“文化傳承”與“以文化人”有機結(jié)合起來，汲取紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有益滋養(yǎng)。

在建強建優(yōu)思政“小課堂”的同時，有效融合社會“大課堂”，用好網(wǎng)絡(luò)“新課堂”，形成協(xié)同合作的思想政治教育“大陣地”。

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善用“大思政課”，不僅深刻揭示了思想政治教育必須與時代同頻、與實踐共振的本質(zhì)屬性和時代使命，更擘畫了其面向未來改革創(chuàng)新的根本路徑。

“大思政課”建設(shè)的“大”目標就在于通過其大格局、大體系、大內(nèi)容、大方法，培養(yǎng)既能扎根中國又能放眼世界、既能仰望星空又能腳踏實地、既有堅定的政治信仰又有深厚的人民情懷、既有歷史自覺又有時代擔當?shù)臈澚褐摹?/p>

推進“大思政課”建設(shè)的關(guān)鍵，在于以實踐為紐帶，著力構(gòu)建協(xié)同育人體系，創(chuàng)新育人格局，真正將其做大做實、做優(yōu)做強，充分釋放其鑄魂育人效能。

“大思政課”建設(shè)的質(zhì)量，核心在于思想穿透力、價值引領(lǐng)力、資源整合力與體系協(xié)同力的深度融合，而非物理空間規(guī)模、知識傳授體量、單純行政力量或技術(shù)裝備水平的簡單堆砌。

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“大思政課”是立德樹人的關(guān)鍵課程，是青年武裝頭腦的“人生大課”。

善用大思政課，就是要教育引導學生樹立大歷史觀，在歷史脈絡(luò)的回溯和梳理中認識把握規(guī)律，增強歷史自覺，把握時代大勢。

面對“人類社會何去何從”的歷史之問，需要在把握“兩個大局”中開拓“大視野”，在講好中國故事中造就“大情懷”。

既要把思政課置于人類社會歷史與發(fā)展的宏闊視野中，讓思政課堂走入社會大天地，還要在社會大系統(tǒng)中廣泛且充分地汲取具有育人效應(yīng)的社會資源，將社會資源引入思政大課堂。

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湖北日報評論理論中心出品

美術(shù)：杜宇慧

審核：肖擎