創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制

深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，完善科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈對(duì)接，促進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，隨著教育、科技、人才發(fā)展一體化推進(jìn)，我國(guó)培養(yǎng)出一大批科技創(chuàng)新人才。數(shù)據(jù)顯示，目前，我國(guó)人才資源總量達(dá)2.2億人，高技能人才超過(guò)6000萬(wàn)人，全球創(chuàng)新指數(shù)排名從2015年的第29位快速升至2023年的第12位。在人才的驅(qū)動(dòng)作用下，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同效果明顯：2023年，我國(guó)企業(yè)產(chǎn)學(xué)研發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化平均收益達(dá)到1033.2萬(wàn)元/件，比企業(yè)發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化平均收益高24.5%。企業(yè)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作解決關(guān)鍵技術(shù)或核心零部件攻關(guān)問(wèn)題的比例達(dá)到56.1%。

一系列支持政策的出臺(tái)，助推產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才?！秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》《產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)條款制定指引（試行）》等，構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系框架，通過(guò)試點(diǎn)提供了豐富、可復(fù)制借鑒經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，當(dāng)前依舊存在產(chǎn)業(yè)需求與人才供給錯(cuò)位、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善、流通機(jī)制不健全等短板弱項(xiàng)，未來(lái)應(yīng)多措并舉，進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制，充分發(fā)揮政府、高校、企業(yè)、人才等各方主體積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才模式，營(yíng)造產(chǎn)學(xué)研深度協(xié)同良好生態(tài)。

一方面，加大政策支持力度，完善激勵(lì)機(jī)制。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在政策上應(yīng)提供系統(tǒng)性的配套支持。通過(guò)制定財(cái)政、稅收、金融等方面的優(yōu)惠政策，激勵(lì)企業(yè)參與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加大對(duì)協(xié)同育人的投入，鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)集群與高校、科研機(jī)構(gòu)建立深度合作關(guān)系。改革人才評(píng)價(jià)機(jī)制，破除“四唯”評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化人才考核標(biāo)準(zhǔn)，將產(chǎn)學(xué)研協(xié)同貢獻(xiàn)度納入各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，分層分類建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程教材標(biāo)準(zhǔn)、師資隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化人才配置，建立更加靈活的人才流動(dòng)機(jī)制，為科技人才在不同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和地區(qū)之間自由流動(dòng)提供更多機(jī)會(huì)。

另一方面，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，完善培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)于高校來(lái)講，應(yīng)根據(jù)國(guó)家、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，優(yōu)化學(xué)科布局，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)。推進(jìn)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)，引導(dǎo)企業(yè)參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過(guò)程，探索建立以創(chuàng)新為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。高校應(yīng)與企業(yè)共同構(gòu)建以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同成果為導(dǎo)向的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)反饋、晉升激勵(lì)機(jī)制，以評(píng)價(jià)促效率，以激勵(lì)促發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校還應(yīng)重視思政教育，建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，營(yíng)造協(xié)同育人文化。對(duì)企業(yè)而言，應(yīng)強(qiáng)化科技創(chuàng)新主體地位，持續(xù)推進(jìn)校企在科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等方面的合作。 （作者：張婧梅 來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）