開(kāi)學(xué)第一課，東湖法庭“沉浸式”法學(xué)課堂開(kāi)課啦

荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）（通訊員 庹莉娜）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。為進(jìn)一步增強(qiáng)新生法治意識(shí)，更好發(fā)揮案件審理的警示教育作用，9月2日上午，武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)人民法院東湖人民法庭將巡回審判“搬”進(jìn)大學(xué)校園，以真實(shí)案例開(kāi)展“校園庭審”。華中科技大學(xué)法學(xué)院、法醫(yī)學(xué)系全體本科新生，法學(xué)院碩士研究新生，部分院系新生150余人共同進(jìn)行了一場(chǎng)真實(shí)生動(dòng)的“庭審實(shí)景體驗(yàn)課”。

“庭審實(shí)景體驗(yàn)課”現(xiàn)場(chǎng)。通訊員供圖

“現(xiàn)在開(kāi)庭！”隨著法槌敲響，一起不當(dāng)?shù)美m紛案件正式開(kāi)始審理。原告與被告因還建房指標(biāo)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)議，原告認(rèn)為被告在未征得其同意且未支付還建房指標(biāo)的情況下，擅自處分屬于自己的指標(biāo)，該行為構(gòu)成不當(dāng)?shù)美?，遂訴至法院，要求被告返還自己應(yīng)得的還建房指標(biāo)。

“法官旁邊的兩位人民陪審員在審判過(guò)程中發(fā)揮什么作用？”“在證據(jù)存在爭(zhēng)議時(shí)，人民陪審員和法官如何協(xié)調(diào)意見(jiàn)？”庭審結(jié)束后，新生代表們紛紛大膽提問(wèn)、暢所欲言。

“在證據(jù)存在爭(zhēng)議時(shí)，人民陪審員和法官應(yīng)當(dāng)充分發(fā)表各自的意見(jiàn)，并進(jìn)行充分的討論和協(xié)商。如果意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)按照少數(shù)服從多數(shù)的原則進(jìn)行表決?！睎|湖法庭庭長(zhǎng)李志濤針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予了詳細(xì)解答，并與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)交流。

法官解答。通訊員供圖

“不當(dāng)?shù)美m紛往往與誠(chéng)信缺失有關(guān)，不當(dāng)?shù)美贫炔粌H體現(xiàn)了法律的公平正義，也蘊(yùn)含了社會(huì)道德的要求?！?/p>

“通過(guò)真實(shí)庭審的案例展示，同學(xué)們能直觀地感受法律威嚴(yán)與公正，理解法律在維護(hù)社會(huì)秩序、保障公民權(quán)益中的重要作用。這種直觀的教學(xué)方式比起書(shū)本知識(shí)更能激發(fā)法學(xué)生興趣和社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

“希望同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、勇于實(shí)踐，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨煉、增長(zhǎng)本領(lǐng)?！?/p>

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)階段，湖北省高級(jí)人民法院民一庭副庭長(zhǎng)高倩，華科法學(xué)院紀(jì)委書(shū)記、黨委副書(shū)記王歡歡，法學(xué)院副院長(zhǎng)、院工會(huì)主席鄢斌，作為點(diǎn)評(píng)嘉賓一一發(fā)言。

武漢東湖高新區(qū)法院圍繞“楓橋式人民法庭”創(chuàng)建，堅(jiān)持以黨建帶隊(duì)建促審判提質(zhì)效，做好普法六進(jìn)工作，將法學(xué)案例和法治理念帶入校園，使審判實(shí)踐真正用“看得見(jiàn)”“聽(tīng)得懂”的形式與法治宣講深度融合。