高?！拔幕恕眱?nèi)涵分析

文化育人也就是以文化人、以文育人，它指的是利用各種文化形式或載體，將教育內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生在一種文化氣氛中，潛移默化收到相應(yīng)的教育。文化育人可以促進(jìn)人的社會(huì)化，促進(jìn)人從孤立、片面的狀態(tài)過(guò)渡到完整、自由的狀態(tài)，這是一個(gè)社會(huì)化與個(gè)人化統(tǒng)一的過(guò)程。大學(xué)在新時(shí)期的教育實(shí)踐中，就是通過(guò)“潛移默化”的教育方法，運(yùn)用中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，培育出一代能為國(guó)家立德、為人民服務(wù)的優(yōu)秀青年。

文化育人的內(nèi)涵與特征

高校文化育人理論蘊(yùn)涵。文化育人本質(zhì)上包括兩個(gè)基本因素：一是文化；二是育人的方式方法。歸根結(jié)底，就是要用怎樣的文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在大學(xué)中，以何種形式的文化培養(yǎng)人，是最基本的問(wèn)題。大學(xué)文化育人的本質(zhì)，就是要用我國(guó)的先進(jìn)文化，來(lái)培養(yǎng)有能力承擔(dān)起國(guó)家振興的歷史責(zé)任的人才。把中國(guó)優(yōu)秀文化與大學(xué)文化建設(shè)有機(jī)地融合在一起，用好的文化資源來(lái)滿(mǎn)足大學(xué)文化教育的需求，使大學(xué)文化教育在中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮出更大的作用，從而達(dá)到“以德為本”的目的。文化育人的重點(diǎn)在于“化”，文化具有無(wú)形性、滲透性、持久性、差異性、體驗(yàn)性等特征，以其為載體、以其方式化人、育人，以其強(qiáng)大的文化之力，去啟發(fā)、感化被教育者，從而獲得被教育者的價(jià)值認(rèn)同與價(jià)值自覺(jué)。與理論說(shuō)教和強(qiáng)制灌輸相比，文化育人更多的是一種主體間性式的育人方式，它著重于被教育對(duì)象在受到文化的影響時(shí)，可以形成一種將其內(nèi)化于心外化于行的思想與行為自覺(jué)。“文化育人”的重點(diǎn)在于“化”，其本質(zhì)就是怎樣運(yùn)用文化這一媒介，去對(duì)受教育者進(jìn)行教化和培養(yǎng)。文化載體的使用是一種藝術(shù)，它并沒(méi)有固定的形式，因此，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)，必須要有一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方法和技巧。青少年的生活模式已有新的發(fā)展趨勢(shì)，因此，教育工作者必須對(duì)青少年的培養(yǎng)模式進(jìn)行多維檢討，并在穩(wěn)定中尋求變化，以變應(yīng)變。

高校文化育人的時(shí)代價(jià)值。大學(xué)文化教育的時(shí)代性是指大學(xué)文化教育所應(yīng)有的效用。大學(xué)文化育人是否能夠達(dá)到時(shí)代發(fā)展所施加給它的要求，這是對(duì)大學(xué)文化育人是否具有價(jià)值的直接體現(xiàn)。大學(xué)文化育人是為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，在進(jìn)行文化育人的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索時(shí)，要對(duì)這個(gè)育人主題進(jìn)行清晰界定，才能產(chǎn)生更有意義的價(jià)值。文化對(duì)人的教化、熏陶、感染、塑造并不是一種在強(qiáng)迫的教育過(guò)程中，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行的硬性灌輸，它所表現(xiàn)出來(lái)的是一種“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的教育方式，讓教育對(duì)象在不知不覺(jué)中接受教育者所教授的思想理論和道德要求，并對(duì)教育者所代表的價(jià)值理念、道德觀念進(jìn)行認(rèn)可和實(shí)踐。新時(shí)代大學(xué)文化育人是做好大學(xué)思想政治工作的一項(xiàng)重要舉措，就是要充分利用文化的價(jià)值導(dǎo)向作用，對(duì)大學(xué)中的年輕大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的培養(yǎng)、世界觀的培養(yǎng)和人生觀的培養(yǎng)。大學(xué)文化育人的價(jià)值導(dǎo)向是以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以使學(xué)生群體的社會(huì)特性和價(jià)值特性的和諧發(fā)展為目標(biāo)，使人的社會(huì)價(jià)值和自身價(jià)值最大化。

文化育人最終落實(shí)到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中就是培育時(shí)代新人?？傊?，新時(shí)代的大學(xué)文化育人有著重大的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、個(gè)體價(jià)值和思想政治教育價(jià)值。高等教育的內(nèi)涵化發(fā)展就是對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的一種科學(xué)響應(yīng)。培養(yǎng)大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)文化自信，既是大學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。大學(xué)應(yīng)以文化的繼承為己任，用文化的發(fā)展來(lái)促進(jìn)大學(xué)的發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，而大學(xué)文化是對(duì)高等教育內(nèi)涵發(fā)展、教育現(xiàn)代化的一種強(qiáng)有力的反應(yīng)，它有著重大的戰(zhàn)略意義。

高?！拔幕恕睉?zhàn)略發(fā)展路徑

加強(qiáng)教育者隊(duì)伍建設(shè)，明確育人責(zé)任教育者是教育活動(dòng)的組織者、承擔(dān)者和發(fā)起者，是依據(jù)一定社會(huì)教育要求對(duì)教育對(duì)象施加有計(jì)劃、有目的的教育影響群體或者個(gè)體。要提高教師的道德素質(zhì)，教師的職業(yè)倫理是指教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則、職業(yè)準(zhǔn)則和品德。作為一名教師，其教師道德問(wèn)題的重要性是顯而易見(jiàn)的，以教師道德為基礎(chǔ)，其可以在自己的文化教育的實(shí)踐中，起到引導(dǎo)的效果，從而使自己的教師道德水平得到提高。反之，如果教師的言行不合，教師的道德敗壞，又會(huì)引起學(xué)生的抗拒，對(duì)教師的文化育人作用就會(huì)大打折扣。在大學(xué)里，教師要有一個(gè)好的教師道德修養(yǎng)，教師要懂得“德”，要做到“德”，就能使學(xué)生學(xué)會(huì)“立德”，從而達(dá)到“樹(shù)人”的目的。大學(xué)的文化育人要求教師要真正擔(dān)負(fù)起以中國(guó)特色社會(huì)主義文化為靈魂塑造人才的責(zé)任，用崇高的師德所蘊(yùn)含的精神指引力量來(lái)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生提高自己的思想和道德水平。

引導(dǎo)高校學(xué)生堅(jiān)定文化自信，文化自信是文化信仰的基礎(chǔ)，堅(jiān)定文化自信是文化育人的著力點(diǎn)，需要高校文化育人主體下一番功夫，才能取得一定成效。在新時(shí)代的大學(xué)文化育人過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定文化自信是其中的一個(gè)重要內(nèi)容，更是要在實(shí)踐中尋找好的方法來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。大學(xué)文化是大學(xué)教育的重要組成部分，在教育中，有個(gè)比喻叫“要給學(xué)生一碗水，要有一桶水”，意思是說(shuō)，教育工作者自己要有充足的知識(shí)，才能把所需要的知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生身上。大學(xué)文化教育工作者應(yīng)從自身入手，提高自己的道德素質(zhì)。文化育人的主體，只要對(duì)自身傳承、習(xí)得的文化有著強(qiáng)烈的信心，就會(huì)用文化中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)自己的行動(dòng)，從而讓自己的思想道德觀念、價(jià)值理念得以?xún)?nèi)化，并利用豐富的文化載體將其傳遞給受教育的對(duì)象。大學(xué)教育工作者必須要有中國(guó)傳統(tǒng)文化的自信，這樣他們就能在接受傳統(tǒng)文化的同時(shí)，養(yǎng)成一種被傳統(tǒng)文化影響的良好習(xí)慣。中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在力量，是增強(qiáng)大學(xué)教師和學(xué)生的文化信心的原動(dòng)力，也是增強(qiáng)大學(xué)教師和學(xué)生的文化信心的基礎(chǔ)。中華優(yōu)秀文化具有非常重要的教育意義，如果想要更好地實(shí)現(xiàn)“文化育人”，讓高校學(xué)生獲得更好的思想教育和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，教育工作者要把這些知識(shí)的核心傳遞到更多的人身上，讓其們樹(shù)立起一種積極的、有價(jià)值的文化觀念，用這些觀念來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)特色的社會(huì)主義文化的認(rèn)可和信念。

作者：陳海軍，博士，副教授；梁澤輝，碩士研究生；湖南工商大學(xué)

基金項(xiàng)目：2021年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目，融媒體語(yǔ)境下傳媒人才培養(yǎng)模式研究（HNJG-2021-0135）。

來(lái)源：光明網(wǎng)