（圖源：新華社）
湖北日報評論員 劉中揚(yáng)
571分、592分、573分……自25日廣西高考查分通道開啟以來，“扁擔(dān)女孩”劉燕的高考分?jǐn)?shù)在網(wǎng)絡(luò)上流傳，版本層出不窮。對此，劉燕的班主任陳老師已向媒體辟謠，當(dāng)?shù)亟逃块T也表示會尊重她的個人意愿，不對外公布分?jǐn)?shù)。
盡管劉燕本人早在接受采訪時就表示高考“發(fā)揮正?！?，當(dāng)下也有部分網(wǎng)友站出來說“無論考多少分，都是個令人欽佩的女孩”，“編瓜”“吃瓜”的聲音卻依然存在。輿論關(guān)注就像一把雙刃劍，善意與惡意并行，贊美與壓力同路。 回顧這段時間，既有人表示想要資助劉燕，也有人以蹭熱度獲利為目的，仿冒她注冊社交平臺賬號。
劉燕曾說：“在我看來挑扁擔(dān)的行為是一個很尋常的小事情，這就是我們的生活方式?！彼糁鈸?dān)、步履從容而輕快的身影，恰好闖入了高考結(jié)束后路人記錄的鏡頭，但在她自己的人生中，這只是稀松平常的場景。據(jù)班主任陳老師介紹，在劉燕就讀的這所偏遠(yuǎn)縣城高中里，70%以上的孩子都來自農(nóng)村，扁擔(dān)、編織袋、水桶是他們往返家校搬運(yùn)物品的常用工具。各路鏡頭聚焦劉燕的同時，虛化的背景中還有很多“扁擔(dān)女孩”、“扁擔(dān)男孩”?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，輿論的聲音有無數(shù)種渠道來到一個普通人面前，一句詢問、一句猜測、一句謠言，零星的話語最終往往匯成洪流，沖垮真實(shí)生活的邊界，將被關(guān)注者置于孤舟之中。
十幾秒的視頻火了，播放千萬次，也不敵人生漫長。作為女兒，劉燕扶扁擔(dān)的手幫家里干過農(nóng)活，為母親擦過汗；作為學(xué)生，她的手在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中握過筆、答過卷；在她未來“想當(dāng)一名老師”的美好憧憬中，這雙手還將拿著教案，寫著板書，批改作業(yè)，“用自己的知識讓更多孩子走出大山看到外面精彩的世界”。“扁擔(dān)女孩”四個字，只是對劉燕人生的驚鴻一瞥，構(gòu)不成全部的她，更不能從此將一個充滿生命力的女孩框在輿論的鏡頭里成長。
“扁擔(dān)女孩”沒有義務(wù)回應(yīng)輿論對她是否“金榜題名”的好奇，劉燕只需像萬千普通考生一樣，查分、填報志愿、等待錄取通知書，然后繼續(xù)步履堅(jiān)定地走向她目標(biāo)中的未來。
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