亞歷山大·圖拉澤 格魯吉亞教育、科學(xué)和青年部部長(zhǎng)
數(shù)字教育要覆蓋小學(xué)到大學(xué)
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 陳熹 通訊員 梁煒 實(shí)習(xí)生 熊靜怡
“要提升人們的數(shù)字勝任力。”5月15日，在2025世界數(shù)字教育大會(huì)全體會(huì)議上，格魯吉亞教育、科學(xué)和青年部部長(zhǎng)亞歷山大·圖拉澤發(fā)言時(shí)表示。
“人工智能和技術(shù)為教育帶來(lái)了巨大的改變，必須要采取有效的措施，讓新的技術(shù)真正融入教育和學(xué)習(xí)之中?！眮啔v山大·圖拉澤介紹，因此格魯吉亞將推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，作為推動(dòng)教育發(fā)展的核心議程。
亞歷山大·圖拉澤說(shuō)，我們希望能夠提升人們的數(shù)字勝任力。格魯吉亞成立了數(shù)字教育相關(guān)部門(mén)，確保將新技術(shù)與教育融合，讓數(shù)字教育覆蓋從小學(xué)到大學(xué)全學(xué)段，通過(guò)數(shù)字教育，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效果?！霸诼殬I(yè)教育方面，我們也希望通過(guò)數(shù)字教育培養(yǎng)的人才，能夠滿(mǎn)足勞動(dòng)市場(chǎng)的需求?！?/p>
同時(shí)，格魯吉亞的教育部也建立了教育信息管理系統(tǒng)，升級(jí)了基礎(chǔ)教育、高等教育和職業(yè)教育學(xué)校的管理系統(tǒng)，改變了教育部門(mén)的運(yùn)行方式。
亞歷山大·圖拉澤說(shuō)：“我們的國(guó)家非常重視教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，這是一個(gè)重大機(jī)遇，堅(jiān)信通過(guò)與各國(guó)的積極合作，格魯吉亞能夠在新的數(shù)字浪潮之中乘風(fēng)破浪，圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。”
約翰·霍普克羅夫特 圖靈獎(jiǎng)得主
智能時(shí)代教學(xué)內(nèi)容更需要貼近實(shí)際
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 田佩雯
“我們正邁入信息時(shí)代，這將重新定義工作和教育?！?月15日，2025世界數(shù)字教育大會(huì)上，圖靈獎(jiǎng)得主、康奈爾大學(xué)教授約翰·霍普克羅夫特認(rèn)為，在智能時(shí)代正確實(shí)施教育轉(zhuǎn)型，最重要的策略在于提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
報(bào)告中，約翰·霍普克羅夫特以與中國(guó)高校合作的“101計(jì)劃”為例，著重介紹了中國(guó)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面所做的努力?！?01計(jì)劃”針對(duì)12門(mén)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)核心課程，組成頂尖師資團(tuán)隊(duì)，對(duì)課程的內(nèi)容、講授方式、實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行全面優(yōu)化，引領(lǐng)帶動(dòng)高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。目前已成為集中全國(guó)優(yōu)勢(shì)力量推進(jìn)教學(xué)改革的重要工程，并已在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生命科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中應(yīng)用推廣。
他表示，當(dāng)前，各省都在組建“101計(jì)劃”工作組，核心任務(wù)是提升所在省高校的教學(xué)質(zhì)量。普通高校培養(yǎng)的大多數(shù)學(xué)生，日后將在產(chǎn)業(yè)界工作，為提升國(guó)民生產(chǎn)總值和民眾生活水平作出貢獻(xiàn)，因此，他們更需要的是貼近實(shí)際、注重應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容。
“邁入智能時(shí)代，中國(guó)政府深知提高教育質(zhì)量對(duì)于中國(guó)教育的重要意義，并將其確立為國(guó)家發(fā)展的重中之重?！眻?bào)告最后，約翰·霍普克羅夫特如是說(shuō)。
雅克·弗雷蒙 渥太華大學(xué)校長(zhǎng)
大學(xué)生更須培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 王晶
“人工智能是顛覆性技術(shù)，它是游戲規(guī)則的改變者，人工智能挑戰(zhàn)大學(xué)教育和研究的方式。”5月15日，渥太華大學(xué)校長(zhǎng)雅克·弗雷蒙在2025世界數(shù)字教育大會(huì)上提出，人工智能的發(fā)展，讓大學(xué)教育的導(dǎo)向從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘囵B(yǎng)，在這一重大變革中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力尤為緊迫。
雅克·弗雷蒙說(shuō)，人工智能的迅猛發(fā)展，讓大學(xué)、學(xué)者此前擁有的學(xué)術(shù)、知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的壟斷地位慢慢喪失。人們得到知識(shí)更為容易了，但對(duì)于知識(shí)的處理和應(yīng)用質(zhì)量還不是特別高，信息的完整度和準(zhǔn)確度常常出現(xiàn)問(wèn)題，“人們需要隨時(shí)判斷哪些信息是真實(shí)的”。
雅克·弗雷蒙表示，大學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)兩方面的重要技能。第一個(gè)是批判性思維，這是凌駕于其他技能之上的一個(gè)重要能力。學(xué)生必須能夠管理信息和知識(shí)，判斷它們是否合理，并且要保持合理的懷疑態(tài)度?！坝绕涫侨斯ぶ悄芄ぞ咚傻男畔①|(zhì)量，學(xué)生們必須保持一種懷疑和批判的態(tài)度?！钡诙€(gè)重要技能，是要有獨(dú)立思考的能力，完全自主地掌控自己的思維。“隨著人工智能的介入，學(xué)生能夠獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少，而這種獨(dú)立思考的能力對(duì)教育的未來(lái)、科學(xué)的未來(lái)、人類(lèi)的未來(lái)至關(guān)重要。”
彭葆蓓 武漢市二橋中學(xué)校長(zhǎng)
建數(shù)字孿生學(xué)校時(shí)時(shí)處處可學(xué)習(xí)
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 陳熹 通訊員 梁煒 實(shí)習(xí)生 熊靜怡
5月15日，在2025世界數(shù)字教育大會(huì)全體會(huì)議上，武漢市二橋中學(xué)校長(zhǎng)彭葆蓓作為現(xiàn)場(chǎng)唯一一名中學(xué)校長(zhǎng)發(fā)言。她認(rèn)為，數(shù)字技術(shù)可以鏈接教育與世界、鏈接城市與鄉(xiāng)村、鏈接歷史與未來(lái)。
“數(shù)字教育會(huì)重塑認(rèn)知生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育跨界融合?！迸磔彷碚f(shuō)，我們需要思考一個(gè)孩子、一條江河和一個(gè)世界之間的關(guān)系，大自然有生動(dòng)豐富的教材，而數(shù)字化是萬(wàn)物互聯(lián)的橋梁。“因此，我們建設(shè)無(wú)邊界學(xué)校。用數(shù)字孿生校園，構(gòu)筑物理空間、社會(huì)空間與數(shù)字空間三維平臺(tái)；在長(zhǎng)江水質(zhì)觀(guān)測(cè)站，把課程搬進(jìn)自然；在微型生態(tài)濕地館，把江河搬進(jìn)校園，世界時(shí)時(shí)處處成為孩子們的學(xué)校。我們還開(kāi)發(fā)沉浸式課程，推進(jìn)人工智能大模型在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的全過(guò)程運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)虛擬信息與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景交融、學(xué)科知識(shí)與課程體驗(yàn)疊加?！?/p>
彭葆蓓認(rèn)為，數(shù)字教育是惠及所有師生的教育?！拔覀冃栊纬晒沧R(shí)，無(wú)論繁華都市，還是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，人人都有公平獲得教育的機(jī)會(huì)，都應(yīng)享有優(yōu)質(zhì)教育資源?！彼榻B說(shuō)，比如，我們通過(guò)“城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體”這一新的組織形態(tài)，把城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校鏈接在一起，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，與六百公里外的恩施州來(lái)鳳縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課程共建、資源共享、師生共進(jìn)，跨越了維度約束、打破了空間屏障。
托馬斯·薩金特 諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主
“我用華為的手表，它連接著我的手機(jī)?！?/strong>
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 王晶
“我用華為的手表，它連接著我的手機(jī)?！?月15日，在2025世界數(shù)字教育大會(huì)全體大會(huì)上，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主、紐約大學(xué)教授托馬斯·薩金特從自己的生活、工作經(jīng)歷分享他對(duì)人工智能的觀(guān)點(diǎn)：“我個(gè)人在廣泛使用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)，可以說(shuō)我也是人工智能的學(xué)生?！?/p>
托馬斯·薩金特指出，人工智能的產(chǎn)品集結(jié)了成千上萬(wàn)的科學(xué)家的努力。比如公眾正在大規(guī)模使用DeepSeek，但絕大多數(shù)人并不知道其背后的邏輯。對(duì)于專(zhuān)業(yè)人士而言，僅僅使用是不夠的，還要知道它是如何運(yùn)作的?！八晕覍W(xué)習(xí)Python，并指導(dǎo)我的學(xué)生也來(lái)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)非常好的方式，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我更多地學(xué)到了新的知識(shí)和應(yīng)用?！?/p>
托馬斯·薩金特創(chuàng)建了數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)QuantEcon，致力于通過(guò)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的計(jì)算工具來(lái)改進(jìn)經(jīng)濟(jì)建模。托馬斯·薩金特說(shuō)：“Python以及機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)科學(xué)都是開(kāi)源的，它不受任何的關(guān)稅影響。開(kāi)源的計(jì)算機(jī)科學(xué)是很多人工智能的基礎(chǔ)。”
托馬斯·薩金特表示，身處人工智能時(shí)代，要理解人工智能及機(jī)器學(xué)習(xí)是如何運(yùn)作、如何思考的?！盎趯?duì)AI運(yùn)作規(guī)律的理解，人類(lèi)可以更聰明地思考、更明智地抉擇，更好地避免錯(cuò)誤。我們所處的智能時(shí)代是激動(dòng)人心的?！?/p>
吳建平 中國(guó)工程院院士
加強(qiáng)全球教科網(wǎng)互聯(lián)互通
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 陳熹 通訊員 梁煒 實(shí)習(xí)生 熊靜怡
“要加強(qiáng)各國(guó)教科網(wǎng)之間的互聯(lián)互通?！?月15日，在2025世界數(shù)字教育大會(huì)全體會(huì)議上，中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)教授吳建平表示。
吳建平提出了三點(diǎn)建議：倡議建立全球數(shù)字教育發(fā)展共同體合作聯(lián)盟；加強(qiáng)全球各國(guó)教科網(wǎng)之間高速、安全的互聯(lián)互通；推動(dòng)全球數(shù)字教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和教育資源的合作共享。
“數(shù)字教育已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，而數(shù)字教育的發(fā)展始終離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，縱觀(guān)歷史，各國(guó)的教育科研網(wǎng)，在其中發(fā)揮了重要的作用?！眳墙ㄆ浇榻B，全球教科網(wǎng)是世界數(shù)字教育的重要基礎(chǔ)設(shè)施，目前全球130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都建立了由政府資助的教科網(wǎng)，逐步形成全球教科網(wǎng)之間互聯(lián)互通的局面，直接影響了全球互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模推廣和數(shù)字教育發(fā)展，是世界數(shù)字教育最重要的基礎(chǔ)設(shè)施?！爸袊?guó)教科網(wǎng)是世界上規(guī)模最大的國(guó)家教育科研互聯(lián)網(wǎng)，是支撐數(shù)字教育發(fā)展基礎(chǔ)的中國(guó)方案?！?/p>
“我們要加強(qiáng)國(guó)際合作，構(gòu)建世界數(shù)字教育的發(fā)展共同體，特別是發(fā)展中國(guó)家?！眳墙ㄆ秸f(shuō)，面對(duì)發(fā)展中國(guó)家在發(fā)展數(shù)字教育中面臨的一系列的困難和問(wèn)題，中國(guó)教科網(wǎng)發(fā)起和積極參與了新一代全球教科網(wǎng)互聯(lián)互通的規(guī)劃和設(shè)計(jì)工作，將大幅度提升拉美、南美和非洲等發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)的教科網(wǎng)絡(luò)，與美國(guó)、歐洲和亞太地區(qū)教科網(wǎng)的高速網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通，共享教育、科研資源。
張平文 武漢大學(xué)校長(zhǎng)
大學(xué)育才更應(yīng)重“能力塑造”
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 田佩雯
5月15日，2025世界數(shù)字教育大會(huì)上，武漢大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士張平文在報(bào)告中提到，隨著世界加速邁入數(shù)字時(shí)代，中國(guó)高校的人才培養(yǎng)應(yīng)積極探索新的標(biāo)準(zhǔn)和路徑，構(gòu)建新的底層邏輯和教育生態(tài)。
張平文認(rèn)為，在培養(yǎng)理念上，要進(jìn)一步從重“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍澳芰λ茉臁薄Ｔ跀?shù)字技術(shù)助力下，學(xué)生記憶知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)的必要性更為下降，而能力特別是創(chuàng)新能力塑造的訴求則大為上升。在大學(xué)的組織架構(gòu)上，以單一學(xué)科為核心、壁壘分明的傳統(tǒng)院系架構(gòu)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置已跟不上知識(shí)迭代的速度，需要向新興、交叉方向融合發(fā)展。以教師課堂講授為主的教學(xué)模式難以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的興趣和需求，學(xué)生的自主性、成長(zhǎng)性更應(yīng)被尊重和激發(fā)。以考試、論文為主的考核方式已很難評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，而實(shí)踐項(xiàng)目、科創(chuàng)成果等多樣化、開(kāi)放式考核，更能反映學(xué)生的素質(zhì)和能力。
“教育是塑造人的偉大工程，高等教育更要在‘面向未來(lái)培養(yǎng)人、培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)的人’上作出前瞻性探索?！?張平文表示，武漢大學(xué)將攜手全世界同仁，踐行數(shù)字時(shí)代教育的光榮使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
喬文博 新西蘭駐華大使
AI應(yīng)服務(wù)于人類(lèi)而非主導(dǎo)人類(lèi)
湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 王晶
5月15日，在2025世界數(shù)字教育大會(huì)上，新西蘭駐華大使喬文博表示，人工智能的崛起和新興沉浸式技術(shù)的應(yīng)用，正在不斷重組我們生活學(xué)習(xí)工作的方式。AI應(yīng)該服務(wù)于人類(lèi)而非主導(dǎo)人類(lèi)。
喬文博講述了新西蘭一所農(nóng)村中學(xué)的故事：地處偏遠(yuǎn)的懷梅特中學(xué)的學(xué)生們?cè)谛@的虛擬環(huán)境中成長(zhǎng)為自信、嫻熟的駕駛員，“學(xué)生們可以在安全的數(shù)字空間中練習(xí)識(shí)別交通標(biāo)志、掌握安全駕駛規(guī)則，為日后現(xiàn)實(shí)上路打下基礎(chǔ)”。
喬文博表示，智能時(shí)代為我們帶來(lái)機(jī)遇，也賦予我們責(zé)任，我們必須確保這些新技術(shù)不僅能夠推動(dòng)教育成果的提升，還要能夠賦能教師，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心。新西蘭政府推出了一項(xiàng)為期10年的項(xiàng)目，明確了三大優(yōu)先事項(xiàng)：確保人人都能隨時(shí)隨地獲取高質(zhì)量的、互聯(lián)互通的學(xué)習(xí)資源，促使每位學(xué)習(xí)者和教師都能在數(shù)字世界中生存、成長(zhǎng)和工作；提升全民數(shù)字與數(shù)據(jù)素養(yǎng)，助力個(gè)人發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家發(fā)展；在教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)估與科研等關(guān)鍵教育環(huán)節(jié)中充分利用數(shù)據(jù)與數(shù)字工具。
喬文博表示，新中兩國(guó)擁有長(zhǎng)期、多元的雙邊關(guān)系，教育正是這一關(guān)系的重要支柱之一，它在諸多領(lǐng)域中都發(fā)揮著重要的紐帶作用，比如學(xué)術(shù)研究、商業(yè)貿(mào)易以及人文交流等，希望在數(shù)字教育領(lǐng)域，新中雙方能有更為密切的合作，共同造福全人類(lèi)。
本版攝影 湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 何宇欣
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