《山花爛漫時(shí)》：以真實(shí)質(zhì)感傳遞“燃燈精神”書寫教育力量

“一個(gè)受過(guò)教育的女性，可以讓自己不再成為依附他人的藤蔓，可以選擇自己想過(guò)的人生?！彪娨晞　渡交€漫時(shí)》開播當(dāng)晚，張桂梅老師的這句話感動(dòng)了很多觀眾。該劇以“七一勛章”獲得者、時(shí)代楷模張桂梅為原型，于9月10日教師節(jié)當(dāng)天開播。

有別于以往主旋律題材對(duì)人物完美主義的描摹，《山花爛漫時(shí)》并沒(méi)有將張桂梅塑造成傳統(tǒng)意義上的“高大全”形象，而是用更多的筆墨將其有血有肉、有情感波動(dòng)的真實(shí)形象呈現(xiàn)出來(lái)。劇中，宋佳飾演的張桂梅，既有堅(jiān)定的理想信念和非凡的領(lǐng)導(dǎo)力，也展現(xiàn)出在面對(duì)重重困難時(shí)的脆弱與掙扎。目睹因貧窮而輟學(xué)的女孩們，她有過(guò)無(wú)奈與絕望；得知十四歲的女孩僅以三萬(wàn)塊錢就被嫁為人妻，她更無(wú)比驚訝和憤怒。她溫暖強(qiáng)大，但也有點(diǎn)急性子，有點(diǎn)認(rèn)死理，《山花爛漫時(shí)》將她樸實(shí)平凡卻又溫暖感人的生活面貌呈現(xiàn)，打破外界對(duì)于張桂梅及其故事的刻板印象，刻畫出“多維張桂梅們”在逆境中不懈奮斗的女性形象。

《山花爛漫時(shí)》的群像呈現(xiàn)生動(dòng)鮮活，聶遠(yuǎn)飾演的教育局局長(zhǎng)周善群看似說(shuō)話直接，愛跟張桂梅唱反調(diào)，卻在關(guān)鍵時(shí)刻替她抗住壓力解決問(wèn)題，力挺張桂梅；姜超飾演的新任副縣長(zhǎng)馬永強(qiáng)愛打官腔卻也是個(gè)實(shí)干家，對(duì)女高的建設(shè)有過(guò)猶豫但也是用心竭力的，這些人物形象的立體塑造，讓劇情充滿張力。

據(jù)了解，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的調(diào)研和考察過(guò)程長(zhǎng)達(dá)三年，采風(fēng)、采訪、重走張桂梅家訪的路、挖掘真實(shí)案例，尋找云南當(dāng)?shù)厮厝藢W(xué)生扮演角色，并將拍攝地選在華坪女高旁，正是這些種種，最終才呈現(xiàn)出了《山花爛漫時(shí)》的寫實(shí)質(zhì)感。

《山花爛漫時(shí)》用嶄新的敘事表達(dá)建立了與年輕觀眾群體的緊密勾連，看似是離我們很遠(yuǎn)的“山村與教育”的話題，卻引發(fā)著不少年輕人關(guān)于成長(zhǎng)勵(lì)志、女性力量、命運(yùn)選擇的探討。另一方面，該劇“女性+教育”的題材突破亦彌補(bǔ)了電視劇市場(chǎng)關(guān)于教育類作品的缺失，它以真實(shí)為準(zhǔn)則，展現(xiàn)了女性在教育戰(zhàn)線上的堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)；以細(xì)膩的筆觸，描繪了女高教師們與學(xué)生們的勵(lì)志成長(zhǎng)與共同奮斗；以生動(dòng)的群像和鮮活的日常，打破了外界對(duì)于張桂梅及其故事的刻板印象，為觀眾呈現(xiàn)出一部充滿人性光輝和時(shí)代精神的現(xiàn)實(shí)題材佳作。

目前，《山花爛漫時(shí)》正在CCTV-1黃金檔、騰訊視頻勵(lì)志熱播，張桂梅老師和女孩們的勵(lì)志故事將繼續(xù)綻放光彩。（文/楊光）