新時(shí)代高校外語(yǔ)教育要瞄準(zhǔn)國(guó)家急需培養(yǎng)高素質(zhì)人才

黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）指出，分類推進(jìn)高校改革，建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。新時(shí)代高校外語(yǔ)教育，要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略和重大任務(wù)對(duì)外語(yǔ)人才的需求，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)大量國(guó)家急需的高素質(zhì)外語(yǔ)人才，努力提升新時(shí)代高校外語(yǔ)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化作出更大貢獻(xiàn)。

高校要大力培養(yǎng)實(shí)施“一帶一路”倡議、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放亟需的外語(yǔ)人才

習(xí)近平總書(shū)記指出：“我提出共建‘一帶一路’倡議，旨在傳承絲綢之路精神，攜手打造開(kāi)放合作平臺(tái)，為各國(guó)合作發(fā)展提供新動(dòng)力?！惫步ā耙粠б宦贰背蔀闃?gòu)建人類命運(yùn)共同體的重大實(shí)踐，開(kāi)辟了人類共同實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的新路徑?！耙粠б宦贰背h為共建國(guó)家和地區(qū)創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位，成為突破地理限制、跨越文化差異、促進(jìn)融合發(fā)展的全球性、開(kāi)放式的合作共贏平臺(tái)，幫助越來(lái)越多的發(fā)展中國(guó)家加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。推動(dòng)“一帶一路”行穩(wěn)致遠(yuǎn)，就需要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施的“硬聯(lián)通”、規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)的“軟聯(lián)通”、同共建國(guó)家人民的“心聯(lián)通”，而要做到這一些，其前提和基礎(chǔ)是語(yǔ)言的互通，因?yàn)檎Z(yǔ)言是交流溝通的工具。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“一帶一路”沿線約有 50 多種國(guó)家通用語(yǔ)言和 200 多種民族語(yǔ)言，且大多為非通用語(yǔ)種。而目前我國(guó)此類人才缺口很大，急需培養(yǎng)一大批精通沿線國(guó)家語(yǔ)言、能有效進(jìn)行跨文化溝通的高素質(zhì)外語(yǔ)專業(yè)人才。《決定》指出，完善推進(jìn)高質(zhì)量共建“一帶一路”機(jī)制。新時(shí)代高校外語(yǔ)教育要秉承價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的理念，及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，持續(xù)提升學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵。大力發(fā)展非通用語(yǔ)種專業(yè)及新興專業(yè)，支持學(xué)科交叉融合的專業(yè)建設(shè)，淘汰沒(méi)有市場(chǎng)需求的專業(yè)，為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的急需外語(yǔ)人才。

高校要大力培養(yǎng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展亟需的外語(yǔ)人才

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代的硬道理，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是必須回答好的時(shí)代命題。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心動(dòng)力在于創(chuàng)新。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須依靠創(chuàng)新科技、創(chuàng)新人才和創(chuàng)新教育，要根據(jù)科技發(fā)展新趨勢(shì)，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)模式，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)急需人才?！稕Q定》強(qiáng)調(diào)：“健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機(jī)制?！卑l(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要深化學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn)，需要強(qiáng)化與國(guó)外人民的交往交流，而這都需要培養(yǎng)大量具有國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、懂外語(yǔ)的高素質(zhì)人才。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要陣地，是助力新質(zhì)生產(chǎn)力加快形成的重要力量，需要積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，奮力開(kāi)拓，創(chuàng)造條件，根據(jù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)高素質(zhì)人才的要求，持續(xù)深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革，建好建強(qiáng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力急需的外語(yǔ)學(xué)科專業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)一大批理想信念堅(jiān)定、人文底蘊(yùn)深厚、專業(yè)能力突出、兼具家國(guó)情懷與全球視野、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的復(fù)合型國(guó)際化人才。

高校要大力培養(yǎng)增強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)、講好中國(guó)故事亟需的外語(yǔ)人才

《決定》強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，全面提升國(guó)際傳播效能。”要完成好這個(gè)任務(wù)，就需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)外語(yǔ)人才，這為新時(shí)代高校外語(yǔ)教育提供了廣闊的用武之地。高校外語(yǔ)教育要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，持續(xù)凝練學(xué)科專業(yè)特色，深化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，以推動(dòng)國(guó)際傳播能力建設(shè)為目標(biāo)，不斷提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)整體水平，培養(yǎng)出更多能夠擔(dān)負(fù)向世界講好中國(guó)故事、幫助國(guó)際社會(huì)正確認(rèn)識(shí)中國(guó)、有效提升我國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)和文化軟實(shí)力使命的高素質(zhì)外語(yǔ)人才。

高校要大力培養(yǎng)落實(shí)“三大全球倡儀”、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體急亟需的外語(yǔ)人才

歷史發(fā)展進(jìn)入21世紀(jì)的二十年代，國(guó)際社會(huì)仍然面臨著嚴(yán)重的和平赤字、發(fā)展赤字、安全赤字、治理赤字等難題，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi)。全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議是習(xí)近平主席圍繞構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念提出的具有全球影響的“三大倡議”，是支撐人類命運(yùn)共同體理念和實(shí)踐的三根堅(jiān)固的柱石?！稕Q定》提出，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，踐行全人類共同價(jià)值，落實(shí)全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議，倡導(dǎo)平等有序的世界多極化、普惠包容的經(jīng)濟(jì)全球化。踐行“三大全球倡議”需要語(yǔ)言的全面賦能。落實(shí)“三大全球倡儀”、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體賦予了我國(guó)新時(shí)代高校教育外語(yǔ)新的歷史使命，即培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野、中華文化意識(shí)、跨文化交流能力、職業(yè)道德品行等素質(zhì)能力的復(fù)合型外語(yǔ)專業(yè)人才，擔(dān)負(fù)這一重大歷史使命，為我國(guó)高校外語(yǔ)教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也提出了新的更高要求。推進(jìn)新時(shí)代高校外語(yǔ)教育的發(fā)展，必須不忘“為黨育人，為國(guó)育才”的初心，遵循外語(yǔ)教育的內(nèi)在規(guī)律，回歸人文教育的本質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)代教育的國(guó)際化、全球化發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代外語(yǔ)人才培養(yǎng)需求，以全面深化改革為動(dòng)力，以學(xué)科專業(yè)調(diào)整為手段，構(gòu)建具有國(guó)際傳播能力的人才培養(yǎng)體系，充分利用現(xiàn)代信息、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化技術(shù)，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合服務(wù)平臺(tái)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)出更多能夠?yàn)槭澜绲暮推?、安全和全人類的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的高水平外語(yǔ)人才，推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化。

（作者為北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用科技學(xué)院外語(yǔ)系教工黨支部書(shū)記、副教授）

（本文系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特別委托重大項(xiàng)目“新時(shí)代十年的偉大變革及其里程碑意義研究”（23LLMLA001）階段性成果）