美育潤(rùn)童心 鄉(xiāng)土映青春（解碼·思政課怎么上）

近年來(lái)，甘肅蘭州文理學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特色和暑期學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐情況，不斷推動(dòng)思政教育創(chuàng)新。學(xué)院以“星芽鄉(xiāng)村美育計(jì)劃”為載體，組織教師、大學(xué)生志愿者到定點(diǎn)幫扶的慶陽(yáng)市慶城縣開展“互聯(lián)網(wǎng)+美育”鄉(xiāng)村學(xué)校美育教育幫扶活動(dòng)。4年來(lái)，先后有150多名師生加入支教團(tuán)隊(duì)，他們以美育課程為支點(diǎn)，通過(guò)暑期線下支教、日常線上教學(xué)等方式，將思政教育融入美育知識(shí)傳遞過(guò)程，讓鄉(xiāng)村孩子、學(xué)校師生共上一堂大思政課。

鼓勵(lì)鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美

“仰望星辰大海方向，內(nèi)心擁抱超越力量……”百余名師生齊唱《強(qiáng)國(guó)一代有我在》，嘹亮的歌聲回響在慶城縣冰淋岔九年制學(xué)校的上空。

選擇這樣一首主題曲，蘭州文理學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院教師胡炬有自己的考慮。從2021年起，每年暑假胡炬都會(huì)帶隊(duì)來(lái)到慶城縣開展短期支教。她帶領(lǐng)志愿者和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起，排演紅色音樂廣播劇、學(xué)習(xí)紅色音樂。無(wú)論哪種藝術(shù)形式，胡炬都堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：作品要體現(xiàn)并傳遞正確的理想信念。

“教學(xué)的第一步，就是把每一句歌詞的意思解釋清楚，讓孩子們理解歌詞背后的紅色故事、紅色精神，這樣他們表演時(shí)才能情感充沛。”胡炬說(shuō)。

今年暑假一到，胡炬又帶著“星芽鄉(xiāng)村美育計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)的12名師生來(lái)到慶城縣，為百名鄉(xiāng)村兒童開展美育教育。

緊握扇柄，倒轉(zhuǎn)扇面，將其緩緩沉入水中，待水完全沒過(guò)，再順勢(shì)提出，不出10秒，11歲的孫國(guó)棟制作好了一把漆扇?？粗H手制作的扇面，孫國(guó)棟瞪大眼睛，激動(dòng)地跳了起來(lái)：“太漂亮了！”

胡炬給孫國(guó)棟豎起了大拇指。制作漆扇，是蘭州文理學(xué)院今年在暑期支教活動(dòng)中的新增內(nèi)容。一上午時(shí)間，100名小學(xué)生都搭配好喜歡的顏色，親手制作出一面面漆扇。

一周的支教活動(dòng)里，唱歌、跳舞、畫畫、樂器演奏等課程體驗(yàn)逐一進(jìn)行，“星芽鄉(xiāng)村美育計(jì)劃”團(tuán)隊(duì)的師生就住在學(xué)校里，一邊給孩子們授課互動(dòng)，一邊細(xì)細(xì)觀察。胡炬說(shuō)：“我們把美育課程當(dāng)作一個(gè)支點(diǎn)，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村里的孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美?！?/p>

為了兼顧不同年齡層次學(xué)生的需求，團(tuán)隊(duì)根據(jù)年級(jí)和人數(shù)，將小學(xué)生劃分為5個(gè)班級(jí)，分別由不同的大學(xué)生志愿者帶班管理。“孩子們都很聰明，多鼓勵(lì)他們，他們的參與度就更高了?！焙嬲f(shuō)。

“跟你們?cè)谝黄鸷苄腋！?/p>

對(duì)村里的孩子們來(lái)說(shuō)，美育課程意味著開拓視野、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；對(duì)支教團(tuán)隊(duì)的師生而言，暑期支教已經(jīng)成為參與社會(huì)實(shí)踐、上好思政課的途徑。

袁郁郁是蘭州文理學(xué)院音樂教育專業(yè)的大一學(xué)生，這次是她第一次參加暑期支教活動(dòng)。從學(xué)校出發(fā)到冰淋岔九年制學(xué)校，需要先后轉(zhuǎn)乘高鐵、大巴和轎車，耗時(shí)將近10個(gè)小時(shí)?！皬臏?zhǔn)備活動(dòng)到支教結(jié)束，10多天的日程非常緊湊，看到孩子們都喜歡中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我也非常自豪。”袁郁郁說(shuō)。

有次下課后，一名孩子在便利貼上寫下：“跟你們?cè)谝黄鸷苄腋?！”袁郁郁看到后特別感動(dòng)。課程結(jié)束時(shí)，志愿者們給100名孩子逐一寫信，袁郁郁寫道：“跟你們?cè)谝黄鹞乙埠苄腋?！?/p>

和袁郁郁同班的王歡歡，用一周時(shí)間，先后教會(huì)孩子們《夜空中最亮的星》《小城夏天》等近10首歌曲。不僅如此，她還主動(dòng)選擇與一名孩子同住。“雖然相處時(shí)間有限，但能把所學(xué)付諸實(shí)踐，還能看到孩子們反饋，我自己的專業(yè)能力也提升了不少?！蓖鯕g歡一邊寫日志，一邊總結(jié)收獲。

信息化手段讓支教課程延伸到日常

這些年，鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施不斷完善，為支教團(tuán)隊(duì)開展豐富的美育課程提供了更多可能。

“這里每間教室都有標(biāo)準(zhǔn)化的智慧信息大屏，聲樂教室、書法教室、美術(shù)教室里的設(shè)備也都很完備，我們的美育資源能發(fā)揮出更大作用?！焙嬲f(shuō)。

為此，她和蘭州文理學(xué)院的駐村工作隊(duì)一起，把暑期支教的課程延伸到了日常。學(xué)期期間，蘭州文理學(xué)院每周都會(huì)組織專業(yè)力量，通過(guò)信息化系統(tǒng)連接慶城縣、鎮(zhèn)原縣和環(huán)縣的十幾所鄉(xiāng)村小學(xué)教室大屏，開展藝術(shù)領(lǐng)域的課程指導(dǎo)。

“這可不是簡(jiǎn)單播放個(gè)視頻，我身在蘭州，可以看到所有參與的同學(xué)，大部分我都能叫上名字?！焙纥c(diǎn)開一面屏幕演示起來(lái)，“如果課程內(nèi)容比較復(fù)雜，這邊還有我們的助教呢！”她笑著指向景璟。

景璟也來(lái)自蘭州文理學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，現(xiàn)在擔(dān)任學(xué)校駐慶城縣桐川鎮(zhèn)大灘村第一書記、駐村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。除了承擔(dān)村中日常工作，他還是周邊幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“互聯(lián)網(wǎng)+美育”助教。每周，他都會(huì)安排好時(shí)間，輪流前往幾個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，解決孩子們?cè)诿烙n中遇到的難題。

學(xué)校開展的美育課程越來(lái)越多，也為胡炬組織暑期支教提供了數(shù)據(jù)參考?，F(xiàn)在，蘭州文理學(xué)院每年能提供超過(guò)400個(gè)課時(shí)的美育課程。“我們能從中分析出更適合今年暑假開展的活動(dòng)。”胡炬說(shuō)。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年07月24日 12 版）