完善高校人才工作協(xié)同運(yùn)行機(jī)制

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。報告對教育、科技、人才進(jìn)行一體化安排部署。高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點(diǎn)，是科技成果的重要集聚地、優(yōu)勢創(chuàng)新人才的匯集地和重要創(chuàng)新策源地，承擔(dān)著為黨和國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新性人才的重要使命。人才是科技創(chuàng)新的主體，加強(qiáng)高校人才隊伍建設(shè)，協(xié)同做好人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用及合理流動四個方面工作，不僅關(guān)乎學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和整體辦學(xué)水平提升，也是加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的重要抓手。

分類實(shí)施、一體貫通，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，及時優(yōu)化調(diào)整高校學(xué)科專業(yè)布局，大力培養(yǎng)牽引源頭創(chuàng)新的拔尖人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊，培養(yǎng)服務(wù)新型工業(yè)化道路的工程技術(shù)人才和大國工匠，培養(yǎng)更多投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。從培養(yǎng)模式上來說，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并非一時一人之事，需要學(xué)段之間銜接、學(xué)科之間配合、育人資源整合、教育主體協(xié)同合作。要堅持立德樹人這一根本任務(wù)，從發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)和評價全過程中來理解和推進(jìn)，積極推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科和新興學(xué)科的融合發(fā)展，注重本碩博貫通培養(yǎng)，充分利用校內(nèi)外、國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，通過家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人提升育人質(zhì)量；要突出高校人才隊伍建設(shè)的“高精尖缺”導(dǎo)向，強(qiáng)化內(nèi)部合作、外部協(xié)同，依托國家重大科研項(xiàng)目，鼓勵原創(chuàng)性科研成果和重大技術(shù)攻關(guān)，把論文寫在祖國大地上，把科研成果轉(zhuǎn)化落在實(shí)處；鼓勵高校和企業(yè)一起制定人才培養(yǎng)方案，開設(shè)企業(yè)課程、實(shí)施企業(yè)實(shí)踐、改進(jìn)結(jié)果評價，將學(xué)科特色融入企業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

開源節(jié)流、引留并重，形成人才雁陣格局。高校要建立以學(xué)科為引領(lǐng)的引才機(jī)制，做到“引進(jìn)一個人才、帶來一個團(tuán)隊”，形成戰(zhàn)略科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才為“頭雁”，國家級人才、省部級人才和校級人才“群雁齊飛”的良好局面，筑牢建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的人才基石。打破傳統(tǒng)人才招聘模式，拓寬高校人才引進(jìn)的信息宣傳渠道，千方百計吸引人才。聚焦高校學(xué)科建設(shè)和科研攻關(guān)等人才缺口，采取以才薦才、以才引才、柔性引才等方式，因地因時制宜聘請更多國內(nèi)外高素質(zhì)、高學(xué)歷、高技能人才參與學(xué)校教學(xué)、科研與技術(shù)服務(wù)工作，不斷提升引才的精準(zhǔn)度和實(shí)效性。堅持黨管人才原則，致力于形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)同聯(lián)動、齊抓共管的高校人才工作格局，在配偶安置、子女教育、醫(yī)療保障等方面提供必要的幫助和支持，為各類人才提供良好的工作條件，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、近悅遠(yuǎn)來的良好氛圍，做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人。

人盡其才、人崗相適，充分釋放人才效能。一方面要突出人才的創(chuàng)新價值、服務(wù)能力和社會貢獻(xiàn)，不論資排輩，不任人唯親，堅持選賢任能、破除身份壁壘，開展分類聘用、分期考核、分級管理，努力構(gòu)建能上能下、能進(jìn)能出的高校人才管理體系，最大限度激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力，為優(yōu)秀人才松綁減負(fù)。另一方面，選拔優(yōu)秀的中青年教學(xué)科研骨干，到合適的管理崗位上進(jìn)行鍛煉磨礪，為優(yōu)秀人才提供廣闊舞臺，在發(fā)揮專家型干部作用的同時，保障其擁有足夠的教學(xué)、科研時間。要尊重信任善待人才，拓寬人才建言獻(xiàn)策渠道，集思廣益、群策群力，不斷完善共建共治共享的人才治理制度。選派教師到地方掛職鍛煉，精準(zhǔn)對接地方和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，幫助企業(yè)攻克關(guān)鍵“卡脖子”技術(shù)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中實(shí)現(xiàn)價值、成就自我。

靈活有序、合理流動，優(yōu)化人才資源配置。高校要樹立“大人才”觀，減少因身份、學(xué)歷、地域等對人才的約束；堅持“但求所用，不求所有”，暢通高校之間人才流動與合作渠道，保障人才順暢有序流動，做到聚天下英才而用之。建立校企人才引育共同體，優(yōu)化高校整體人力資源配置，不斷深化職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，為國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力人才支撐。

【本文為山東省社會科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“生態(tài)文明建設(shè)中的綠色化工支撐體系研究”（19BYSJ27）的階段性研究成果】

（作者單位：青島科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）