重大革命歷史題材電視劇《問(wèn)蒼?！氛谘胍曇惶资纵啿コ觯闲l(wèi)視、江蘇衛(wèi)視跟播。該劇由陳晉、梁振華擔(dān)任總編劇，形成了黨史專(zhuān)家與資深影視編劇的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。劇作在堅(jiān)持歷史真實(shí)敘事的同時(shí)，于細(xì)節(jié)中融入戲劇化內(nèi)容，以大膽且符合歷史情境的藝術(shù)加工，賦予紅色題材豐富意蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)了人物塑造的升華以及史與詩(shī)的雙向奔赴。

劇中很多對(duì)白都能找到原始文獻(xiàn)

《問(wèn)蒼茫》首次重點(diǎn)聚焦1921年至1927年間青年毛澤東從中國(guó)革命“早行者”到“開(kāi)拓者”的歷史性轉(zhuǎn)變，這6年在以往的影視作品中很少表現(xiàn)，卻又是毛澤東一生中非常重要的6年。6年間，毛澤東從一個(gè)朝氣蓬勃的熱血青年，成長(zhǎng)為具有遠(yuǎn)大志向的成熟政治家。

青年毛澤東是否也面臨過(guò)疑問(wèn)與困惑？又如何成長(zhǎng)為中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)人物？《問(wèn)蒼?！穱@普通觀眾之問(wèn)，選取緊湊又特殊的時(shí)間側(cè)面，圍繞青年毛澤東的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行剖析創(chuàng)作，在填補(bǔ)一代偉人早期生命拼圖的同時(shí)，也完成了對(duì)毛澤東作品一個(gè)重要的補(bǔ)白。

該劇請(qǐng)來(lái)原中共中央文獻(xiàn)研究室副主任陳晉擔(dān)任總編劇，為劇本保駕護(hù)航。談到主旋律作品創(chuàng)作，陳晉表示一定要貼近今天的觀眾，讓觀眾能夠感受到先輩們?cè)诋?dāng)年的選擇與奮斗，“還原歷史不等于唱高調(diào)，還原歷史恰恰是把歷史的精髓拎出來(lái)，不僅要復(fù)刻歷史里的‘人’——先輩們的心路歷程，還要讓屏幕外的‘人’——觀眾能切真地有所共鳴?！标悤x透露劇中人物的很多對(duì)白基本上都能找到原始文獻(xiàn)，“我們就要用這樣的語(yǔ)言來(lái)還原歷史。”

以局部虛構(gòu)方式展現(xiàn)人物

在高度還原歷史的基礎(chǔ)上，《問(wèn)蒼?！芬脖小按笫虏惶摚∈虏痪小痹瓌t，對(duì)人物形象的塑造進(jìn)行了部分大膽且符合歷史情景的藝術(shù)加工，豐滿了人物與情感。劇中，青年毛澤東帶著對(duì)中國(guó)革命之問(wèn)、國(guó)家民族前途命運(yùn)之問(wèn)登場(chǎng)。全劇開(kāi)篇第一鏡是1921年毛澤東回到長(zhǎng)沙，他不顧剛下過(guò)暴雨而變得湍急的江水暢游湘江，劇情通過(guò)毛澤東與船夫的對(duì)話引出人物性情：魚(yú)蝦都能游，我憑什么不能游，莫管這水多急，只要摸準(zhǔn)了它的脾氣，照樣有法子治它。

劇中有一場(chǎng)戲是毛澤東告別安源礦井工人，總編劇梁振華分享創(chuàng)作經(jīng)歷時(shí)表示，這場(chǎng)戲他構(gòu)思了很久，最終從經(jīng)典油畫(huà)《毛主席去安源》中找到了創(chuàng)作靈感，這張油畫(huà)被認(rèn)為是“世界上印數(shù)最多的一張油畫(huà)”，而梁振華最感興趣的是畫(huà)中毛澤東右手握著一把絳紅色的油紙傘。于是，劇中出現(xiàn)了這樣一個(gè)橋段：臨別時(shí)，礦井工人送給毛澤東一把雨傘，毛澤東本想把傘留給工人們遮風(fēng)擋雨，但工人對(duì)毛澤東說(shuō)：毛先生，你要走的路，很長(zhǎng)。

“歷史上有沒(méi)有這句話當(dāng)然不可考，但無(wú)法被證偽的就是我們戲劇表達(dá)的空間?！绷赫袢A表示：“在創(chuàng)作中我們是小心地求證、小心地摸索、小心地假設(shè)、小心地抒情，在歷史脈絡(luò)之余融入審美情境，讓詩(shī)意表達(dá)有空間、審美意向有空間，以局部虛構(gòu)的方式來(lái)展現(xiàn)人物?！?/p>

《問(wèn)蒼?！分械牡菆?chǎng)人物眾多，整個(gè)故事中涉及到的人物有400多個(gè)，有名有姓的歷史人物有350個(gè)。劇情線索復(fù)雜，如何從歷史中找到一條清晰的敘事主線，是劇本創(chuàng)作的難點(diǎn)之一。主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)做的是刪繁就簡(jiǎn)，抓準(zhǔn)中心。梁振華透露，聚焦1921年至1927年這個(gè)歷史時(shí)期，直面探索正確革命道路中的一系列問(wèn)題，是《問(wèn)蒼?！返念}旨所在。知行合一，毛澤東通過(guò)思想綱領(lǐng)去指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐得到的成果反過(guò)來(lái)又促進(jìn)認(rèn)知，思想與實(shí)踐雙向促進(jìn)。找準(zhǔn)了這點(diǎn)，我們就梳理出了一條比較清晰的敘事線索。”（記者 邱偉）