發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學生德育教育中的突出作用

我國擁有悠久而豐富的傳統(tǒng)文化，這一文化遺產(chǎn)承載著人們千百年來的智慧和價值觀念。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學生德育教育，不僅是對文化傳承的延續(xù)，更是對未來社會建設的有力支撐。隨著中國特色社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，德育教育作為塑造未來社會的關鍵一環(huán)，亟待進行創(chuàng)新性建設。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含豐富的哲學思想、倫理道德和歷史故事，是培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)的理想選擇。通過進行傳統(tǒng)文化教育，學生不僅能夠從中汲取智慧，而且可以培養(yǎng)出正確的價值觀，提升他們的社會責任感，為未來的個人發(fā)展和國家建設奠定道德基礎。本文旨在探討傳統(tǒng)文化在學生德育教育中的作用，強調(diào)其在幫助學生形成健全人格、培養(yǎng)愛國主義情感、促進人際關系等方面的重要性。

一、學生德育教育應用傳統(tǒng)文化的意義

（一）價值觀念的傳承

傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，包含很多重要的價值觀念，如崇德尚義、孝悌忠信、和諧共生等。這些價值觀念在傳統(tǒng)文化中得到了深刻的闡釋和傳承，成為代代相傳的寶貴財富。學生通過學習和傳承傳統(tǒng)文化，能夠汲取這些價值觀念，形成積極的人生觀，建立正確的道德觀念，從而實現(xiàn)德育的目標。在傳統(tǒng)文化中，孔子的仁愛之道、老子的道德哲學、孟子的人倫觀念等，都承載了深刻的價值觀念。這些思想觀念強調(diào)人與人之間的和諧相處，實現(xiàn)了道德品質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵人們主動擔當社會責任。例如，孟子提出了“仁者愛人，知者愛知，勇者愛勇，強者愛強”的思想，強調(diào)了個體品質(zhì)的提升和相互尊重的原則。這種思想觀念不僅為德育教育提供了寶貴的素材，也激發(fā)了學生內(nèi)在的道德追求。通過學習傳統(tǒng)文化知識，學生能夠認識到價值觀念的重要性，并在日常生活中將這些觀念付諸實踐。例如，通過了解家國情懷的傳統(tǒng)，學生會更加珍惜家庭和社會的和諧關系，培養(yǎng)出孝順父母、友善同學、關愛他人的品質(zhì)。這些正面的行為和價值觀念不僅有助于學生的個人成長，還有助于社會的穩(wěn)定和和諧發(fā)展。

（二）文化認同的塑造

傳統(tǒng)文化是國家文化的重要組成部分，學習和理解傳統(tǒng)文化有助于增進學生對國家文化的認同感。這種文化認同感可以激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們更加愿意為社會進步和國家繁榮貢獻力量。我國擁有悠久的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)，包括詩歌、繪畫、戲曲、傳統(tǒng)禮儀等各個方面。這些傳統(tǒng)文化元素反映了中國人民的智慧，代表著中華民族的精神面貌。通過學習這些傳統(tǒng)文化，學生能夠更深入地了解中國的文化傳統(tǒng)，感受到自己作為華夏子孫的獨特身份。文化認同的塑造不僅是對傳統(tǒng)文化的尊重，也是對國家熱愛情懷的展現(xiàn)。學生在感受到自己是國家文化傳承的一部分后，會更加珍惜國家的發(fā)展成就，積極投身到國家建設中。這種愛國情感和社會責任感，將促使他們主動參與社會活動，關心國家大事，為國家的繁榮和社會的進步貢獻自己的力量。

（三）道德模范的樹立

傳統(tǒng)文化中關于眾多道德楷模和英雄人物的故事成為學生學習的榜樣。通過深入講述這些故事，學生能夠在道德層面汲取智慧，形成正確的行為規(guī)范，這在學生德育教育中具有突出的作用。我國傳統(tǒng)文化中有許多著名的道德楷模，如文天祥、岳飛等。他們的一生都在踐行高尚的品德和堅定的信仰，他們的行為成為后人學習的楷模。例如，岳飛則是一個英雄人物，他的忠誠和擔當精神一直激勵著后代，他的故事激勵學生樹立愛國情感和勇敢擔當?shù)木?。通過講述這些道德楷模的故事，學生能夠接觸到真實的、充滿正能量的榜樣，這有助于他們理解道德原則和行為規(guī)范。這些故事也培養(yǎng)了學生的情感智慧，使他們更有同情心、愛心和責任感。學生從這些道德楷模的故事中汲取智慧，形成自己的道德觀念，這將對他們的德育教育產(chǎn)生深遠的影響。

（四）社會規(guī)則的傳承

傳統(tǒng)文化包含了豐富的社會規(guī)則和行為準則，這些規(guī)則不僅是歷史的積累，更是對社會生活的智慧總結(jié)。學生通過了解這些規(guī)則，可以更好地融入社會，遵守法紀，維護社會秩序，實現(xiàn)德育教育的目標。傳統(tǒng)文化對社會規(guī)則的傳承在學生德育教育中具有重要意義。我國傳統(tǒng)文化包含了豐富的社會規(guī)則，涵蓋了家庭、禮儀、職責、尊重等多個方面。例如，孝順父母、尊敬師長、寬容待人等，都是傳統(tǒng)文化中強調(diào)的行為準則。這些規(guī)則不僅有助于培養(yǎng)學生的社會責任感，還有助于他們建立良好的社會交往習慣。通過學習傳統(tǒng)文化中的社會規(guī)則，學生能夠更好地理解社會的運作機制，明白規(guī)則的重要性。這有助于他們遵守法紀，維護社會秩序，避免違法行為。這些規(guī)則也強調(diào)了對他人的尊重和體諒，有助于改善人際關系，促進社會和諧。傳統(tǒng)文化中的社會規(guī)則，也有助于學生樹立正確的職業(yè)道德觀。在社會中，職業(yè)道德和規(guī)范是至關重要的，學生通過了解傳統(tǒng)文化中的職業(yè)道德準則，可以更好地應對職場挑戰(zhàn)，成為有擔當?shù)纳鐣恕?/p>

二、學生德育教育應用傳統(tǒng)文化的路徑

學生德育教育應用傳統(tǒng)文化的路徑是多層次、多角度的，它需要在課程設計、師資培訓、家庭和社會參與等方面開展工作，以確保傳統(tǒng)文化能夠深入融入學生的德育教育。以下是探討學生德育教育應用傳統(tǒng)文化的路徑。

（一）科學設計教學課程

在學生德育教育中應用傳統(tǒng)文化，可以通過科學設計教學課程進行。在這一過程中，需要精心進行策劃，確保傳統(tǒng)文化元素有機融入課程內(nèi)容，以便更好地傳授道德價值觀，增進學生的文化認同感。首先，明確定義課程目標是至關重要的。教育者應明確傳統(tǒng)文化的教育目標，包括傳遞核心價值觀念、弘揚文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)學生的社會責任感等，這有助于確保課程的針對性，提升教學效果。其次，課程內(nèi)容整合具有重要意義。除了傳統(tǒng)文化課程外，各學科都可以適當融入一些傳統(tǒng)文化元素。例如，在歷史課上，深入研究古代文化和歷史事件，使學生更好地理解傳統(tǒng)文化的演變。在語文課中，選用古代文學作品，幫助學生欣賞文學之美，這種多角度的整合有助于學生全面了解傳統(tǒng)文化。再次，課程設計也應強調(diào)實踐和體驗。學生應被鼓勵參與傳統(tǒng)文化活動，如參觀文化遺產(chǎn)、學習傳統(tǒng)手工藝等。通過親身體驗，學生能更深刻地體會到傳統(tǒng)文化的價值，將其融入自己的生活。最后，妥善建立課程評估機制。通過考試、作業(yè)、項目報告等方式，建立課程評估機制，評估的重點應放在是否達到了課程目標和傳統(tǒng)文化的理解程度方面。及時的反饋和評估有助于調(diào)整教學策略，提高課程的教學效果。

（二）積極進行師資培訓

積極進行師資培訓是學生德育教育應用傳統(tǒng)文化的重要路徑。為了有效教授傳統(tǒng)文化，教師需要接受相關培訓，包括了解傳統(tǒng)文化的背景和內(nèi)涵，學習如何將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，以及如何引導學生積極參與傳統(tǒng)文化的學習。首先，教師需要深入了解傳統(tǒng)文化的背景和內(nèi)涵，包括學習古代文學、哲學、歷史、藝術等領域的知識，以便能夠準確地傳達傳統(tǒng)文化的核心價值觀。此外還要設置師資培訓課程，師資培訓課程可以提供相關領域的專家講座和教材，幫助教師建立堅實的傳統(tǒng)文化知識基礎。其次，教師需要學習如何將傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合。這需要教師制定科學的教育策略，提升自身的課程設計技能，以便能夠有效地傳授傳統(tǒng)文化的價值觀念。師資培訓可以提供教育心理學和教育方法學的課程，幫助教師更好地理解學生的需求和學習方式，進而提升教學效果。最后，教師還需要學習如何引導學生積極參與傳統(tǒng)文化的學習，包括培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)他們的好奇心，并提供實際的傳統(tǒng)文化體驗機會。師資培訓可以包括教育活動的設計和組織方法，以便教師能夠有效地激發(fā)學生的學習熱情。

（三）號召家庭和社會參與

號召家庭和社會參與，是一項重要的措施。通過家庭和社會的積極參與，可以擴大傳統(tǒng)文化的影響范圍，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，以及培養(yǎng)學生的文化認同感和社會責任感。首先，家庭在傳統(tǒng)文化教育中發(fā)揮著不可替代的作用。學?？梢苑e極與家長合作，鼓勵他們參與學生德育教育的傳統(tǒng)文化活動。例如，舉辦“家庭文化月”，讓家長與學生一起學習傳統(tǒng)文化，分享家庭傳統(tǒng)和價值觀。這不僅能夠促進家庭與學校的合作，而且可以加強學生在家庭環(huán)境中的傳統(tǒng)文化教育。其次，社會資源的整合對于傳統(tǒng)文化教育至關重要。學?？梢耘c文化機構、博物館、社區(qū)團體等合作，舉辦傳統(tǒng)文化展覽、講座和工作坊等。社會資源的參與，不僅豐富了學生的學習體驗，而且為他們提供了更廣泛的傳統(tǒng)文化認知途徑。學校還可以邀請傳統(tǒng)文化的傳承人和專家，來校分享知識和經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。最后，學?？梢酝ㄟ^社會參與項目，來培養(yǎng)學生的社會責任感。例如，組織學生參與傳統(tǒng)文化傳承活動、志愿服務、文化傳統(tǒng)的保護和弘揚等社會項目。通過親身參與，學生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的價值觀念與實際行動相結(jié)合，培養(yǎng)自己的社會責任感，為社會和文化傳承貢獻力量?？偟膩砜?，號召家庭和社會參與是學生德育教育應用傳統(tǒng)文化的關鍵路徑。家庭的參與可以彌補學校傳統(tǒng)文化教育的不足，社會資源的整合豐富了學生的學習體驗，社會參與項目培養(yǎng)了學生的社會責任感。這一路徑有助于學生深入了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化認同感和社會責任感，為其全面發(fā)展和社會參與打下堅實的基礎。

學生德育教育應用傳統(tǒng)文化是一項具有深遠意義的任務。傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，不僅承載著豐富的歷史和文化底蘊，而且蘊含著寶貴的價值觀念。通過傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，能夠為學生的德育教育提供獨特的資源和路徑。在學生德育教育中，傳統(tǒng)文化與之緊密相連。它傳承了價值觀念，塑造了文化認同，樹立了道德楷模，傳承了社會規(guī)則，為學生提供了豐富的精神食糧。通過科學設計教學課程、積極進行師資培訓和號召家庭和社會參與等路徑，能夠更好地將傳統(tǒng)文化融入學生的德育教育中，培養(yǎng)學生的社會責任感和文化認同感。通過社會各界的共同努力，為學生的德育教育注入傳統(tǒng)文化的力量，使他們在成長過程中汲取文化智慧，樹立正確的價值觀，為社會的繁榮和進步貢獻自己的力量。通過完成這一使命，可以為中華民族的傳統(tǒng)文化傳承和社會的和諧發(fā)展作出積極的貢獻。

（作者：田然，天津城建大學馬克思主義學院講師。本文系教育部高校思想政治理論課教師研究專項一般項目21JDSZK037階段性成果。）

來源：光明網(wǎng)