荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（通訊員劉玉霞）當教育遇見數(shù)字時代，必定會在教育觀念、教學模式、學習方式、評價手段、管理模式等方面帶來改變。在今年疫情反復，學校教育教學線上線下頻繁轉(zhuǎn)換的這一學期，武漢市光谷第十八小學作為國家智慧教育平臺湖北省基礎教育試點學校和“湖北雷剛專家團隊工作室”重點培育校，主動先試先行，在用好平臺資源，停課不停學的基礎上，把開展好線上課后服務作為一項重要工程來抓。

豐富課程設置，賦能學生成長

學校在開始線上教學時，即組織全員師生注冊智慧教育平臺賬號，組建班級群，確定各學科統(tǒng)一用智慧教育平臺資源，采用雙師課堂授課制，受到了學生和家長的高度認可。

為了落實好國家課程，完成好本學期教學任務，學校課程管理中心根據(jù)疫情的變化，及時調(diào)整課程設置，做到了開齊開足國家課程，根據(jù)平臺資源和學校師資力量，大膽設計課后服務課程，試點開發(fā)了經(jīng)典閱讀、紅色思政、書法、科技、勞動等課后服務課程，周五開設啦啦操、羽毛球、田徑、紙上添花、智創(chuàng)未來等特色社團課程進行選課走班，極大豐富了學生居家學習生活。著力破解線上教學學生居家無人看管、缺少學習指導的社會性難題，努力培養(yǎng)學生自主學習能力，不斷提供高質(zhì)量的教育服務。

變革學習方式，指導居家生活

學校課程管理團隊充分發(fā)掘利用國家中小學智慧教育平臺資源，有效整合學校、平臺等方面資源，開展了課后服務。該校課后服務采用翻轉(zhuǎn)課堂這種線上線下相結(jié)合的混合學習形式，以項目式學習為主，多種學習方式相結(jié)合。

課前，老師推送相關(guān)內(nèi)容，學生在線學習任務單，鼓勵學生大膽質(zhì)疑；課上，教師不再是講授者，而是給予學生必要的指導，及時進行反饋和評價；課后，老師輔導學生解決在學習過程中遇到的問題，進行組內(nèi)討論、成果分享等。作為國家智慧教育平臺試點學校，該校課后服務老師紛紛對未來教育模式展開了各具特色的實踐，以滿足不同學習者的個性化學習需求，達到了信息科技促進教育發(fā)展的目的。

經(jīng)典文化，浸潤中國心。經(jīng)典誦讀課程老師通過提前發(fā)布任務單，學生利用居家空余時間開展整本書閱讀，實現(xiàn)拓展型學習任務群，倡導以學生自主閱讀活動為主，開展項目式學習方式，分小組合作完成任務單。上一周四年級語文教師就提前在智慧中小學發(fā)布制定的閱讀內(nèi)容，小組合作選取《昆蟲記》中最喜歡的章節(jié)開展小組合作閱讀，建立讀書共同體，組員合理分工設置好對應的版塊，分版塊交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗。

從“不忘九一八”到“紅船”，從“1921年中國共產(chǎn)黨宣告成立”到“1952年內(nèi)抓建設 外抗美帝”……學生通過登錄國家中小學智慧教育云平臺“從小學黨史”進行黨史視頻、文章學習，可以更直觀、更具體、更有溫度的了解黨史，從黨史中汲取信仰的力量。

藝體活動，豐富健康身。居家生活，學生選課走班，參加自己感興趣的社團活動。平臺中有很多的關(guān)于體育運動的視頻，其中不乏一些全國特級教師，全國著名高校所出品的教學訓練視頻。該校社團教師精選平臺資源運用，充分調(diào)動學生主動性，在學習群里推薦學習視頻，并安排學習任務，學生在家自主練習，完成課后作業(yè)并在智慧中小學APP上提交，老師一一進行點評，規(guī)范動作。讓學生在居家生活之余既學習了技能，又鍛煉了身體。在“紙上添花”社團里，孩子們可以不拘小節(jié)、天馬行空；也可以在家里靜坐細思、巧折精裁，在節(jié)奏變化之間，一點一點地表達自己的創(chuàng)意。

走進科學，打開世界窗 。智慧教育平臺科普教育板塊有科學公開課、漫游科技館等多種資源。該校根據(jù)教學實際以及學生在科學課堂中的興趣傾向，衡海露老師選擇了由中科院物理研究所開講的《科學公開課》（第一季）。課程共有探秘宇宙、生命演化、物質(zhì)微觀機理、數(shù)學與計算技術(shù)四個內(nèi)容，上周同學們跟隨著“火山院士”劉嘉麒院士的腳步“丈量地球”。

聽了劉院士的分享，同學們興致勃勃，紛紛行動起來，有的同學用粘土、橡皮泥做地球模型，有的同學學著劉院士的樣子給大家科普自己知道的火山知識，也有同學利用生活中的材料做火山噴發(fā)小實驗。

勞動教育，練就靈巧手。線上教學，該校堅持五育并舉，根據(jù)學生年齡特點和居家生活特點，該校勞動老師就地取材，根據(jù)智慧教育平臺提供的資源，自主創(chuàng)編、借鑒適合學生居家的勞動內(nèi)容，通過平臺推送的資源，課上講解重難點、分享成果等方式，極大調(diào)動了學生參加居家勞動的積極性，讓每個同學都有練就靈巧雙手的機會，都能秀一把自己勞動的果實。

該校課后服務老師定期召開工作會議，反饋工作、分享經(jīng)驗、答疑解惑，保障課后服務質(zhì)量。同時學校發(fā)放調(diào)查問卷，了解學生和家長對課程的滿意度，適時優(yōu)化調(diào)整課程。

該校利用智慧教育平臺，讓教學從課內(nèi)拓展到了課后，讓教育無處不在，為學校實現(xiàn)教學從傳統(tǒng)到未來的跨越發(fā)展奠定了堅實的基礎。