長征路上新青年|紅軍小學(xué)的音樂教師 讓紅色精神長伴下一代

編者按：

爬雪山、過草地，縱橫十余省，長驅(qū)二萬五千里——1936年10月，紅軍三大主力在會寧和將臺堡會師，標(biāo)志二萬五千里長征勝利結(jié)束。中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。

每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。為紀(jì)念中國工農(nóng)紅軍長征勝利85周年，央廣網(wǎng)推出系列報(bào)道《長征路上新青年》，看新時(shí)代的長征路上，中國青年如何交出更優(yōu)異的答卷，書寫更壯麗的詩篇。

央廣網(wǎng)廣州10月22日消息 “校旗上閃爍紅軍的五星，腳下的路延續(xù)新的長征，我們是新一代紅軍小戰(zhàn)士……”在長征精神展覽室里，十幾名“小紅軍”圍繞著葉婉文唱著紅軍小學(xué)之歌。

1934年，中央紅軍從贛南閩西的中央蘇區(qū)核心區(qū)域出發(fā)開始長征，廣東成為萬里征途的首選方向，期間紅軍先后突破敵軍三道封鎖線。自此，偉大長征精神的星火在嶺南大地四處點(diǎn)燃。

對中國工農(nóng)紅軍廣東肇慶廣寧紅軍小學(xué)的音樂教師葉婉文來說，這段歷史再熟悉不過。“我覺得最重要的是思想引領(lǐng)，因?yàn)閷W(xué)生對于長征精神的理解比較淺顯，我們需要不斷的引領(lǐng)，才能讓孩子們深刻體會到長征精神的內(nèi)涵?！?/p>

葉婉文把自己當(dāng)成一座“橋梁”，連接著學(xué)生與學(xué)校，也連接著學(xué)生與長征精神。

音樂老師的“長征路”

2010年，從韶關(guān)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，葉婉文回到了家鄉(xiāng)廣東中山的一所中學(xué)任教。但由于特殊原因，初出茅廬的她一進(jìn)學(xué)校就擔(dān)起了班主任的職責(zé)。

“當(dāng)時(shí)我還沒有深入了解班主任是一份怎樣的工作，如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的各種問題?！泵鎸ε涯嫫诘膶W(xué)生，葉婉文雖然心感困惑但也沒有逃避?！耙?yàn)槲夷菚r(shí)候‘年輕好勝’?！?/p>

葉婉文。（央廣網(wǎng)記者官文清攝）

在成為一名老師之后，葉婉文給自己準(zhǔn)備了一個(gè)日記本?！澳切┵Y深的老師，看見我是新來的，就會用一些語言去點(diǎn)醒我，我就把他們跟我說的那些話記下來，激勵(lì)自己努力前行?！?/p>

這一段三年的教學(xué)經(jīng)歷，不僅讓葉婉文褪去了青澀，也讓她開始尋求更加能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的“舞臺”。

2013年，葉婉文從中山來到肇慶廣寧縣，在坑口鎮(zhèn)開始了她教師生涯的第二站。為什么離開家鄉(xiāng)來到農(nóng)村小學(xué)？她的理由很簡單，“因?yàn)槌蔀樾W(xué)音樂教師一直是我的夢想?！?/p>

在坑口鎮(zhèn)中心小學(xué)，葉婉文成為了學(xué)校第一位正職音樂老師，沒有樂器、缺乏教材、學(xué)生甚至沒有接受過藝術(shù)教育，但她毫無退縮的想法。

“我印象最深刻的是，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，學(xué)生就拼命的鼓掌，可他們并不知道我是教什么的。當(dāng)我開始自我介紹時(shí)，他們又立馬安靜下來，看得出他們很想和我交朋友。”

葉婉文在彈奏鋼琴（央廣網(wǎng)記者官文清攝）

據(jù)葉婉文回憶，起初上課時(shí)，她總會拿著口風(fēng)琴或是其他樂器，學(xué)生們很激動，因?yàn)閺膩頉]有見過?！八麄冞€沒有想好怎么去唱這首歌曲，只是想了解這個(gè)樂器，因?yàn)檫@些對他們來說是新鮮的，孩子們有好奇心。”

每當(dāng)音樂響起，豎起耳朵的不僅僅是葉婉文面前的學(xué)生?！坝袝r(shí)候隔壁班的學(xué)生正在上語文課，一聽到琴聲，也跟著我們班一起唱歌了?！?/p>

葉婉文在指揮學(xué)生歌唱紅色歌曲。（央廣網(wǎng)記者官文清攝）

昂揚(yáng)的紅色歌聲從這所鄉(xiāng)村小學(xué)教室里傳出來?！拔以谶@里真的感受到了廣寧人淳樸的情懷，還有孩子們天真爛漫的性格，他們感染了我，督促著我一步一個(gè)腳印的進(jìn)步，讓我越來越喜歡廣寧這片土地。”

同樣令葉婉文難忘的，還有著一條“家訪路”。

在坑口鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)時(shí)學(xué)生群體很大一部分都是留守兒童，由于父母不在身邊，為了讓“自由”的學(xué)生不至于養(yǎng)成壞習(xí)慣，葉婉文開始家訪。

“當(dāng)晚走上學(xué)生們上學(xué)的路，又暗又窄又多樹，兩邊竹子交叉的生長，把那個(gè)路變得更窄了。我一個(gè)成年人都有點(diǎn)害怕，何況一個(gè)七八歲的學(xué)生?！?/p>

來到了學(xué)生家中，葉婉文說自己彷佛見到了電視里面才有的場景?！皩W(xué)生的床底下全部鋪滿了番薯、芋頭，房間沒有衣柜，也沒有什么電器，只有一個(gè)很老的彩色電視機(jī)?！?/p>

“你要聽老師話?！睂W(xué)生的爺爺奶奶重復(fù)了無數(shù)遍這句話。

葉婉文注視著學(xué)生的眼睛，里面照映著她未來要走的路，一條音樂老師要走的“長征路”：通過藝術(shù)，讓孩子們見識到更加廣闊的世界，走出去。

培養(yǎng)下一代“新青年”

在葉婉文的引領(lǐng)下，坑口鎮(zhèn)中心小學(xué)的不少學(xué)生在縣市各類音樂比賽中斬獲佳績，她的故事也被更多人關(guān)注到。

2016年，葉婉文被調(diào)往當(dāng)時(shí)還叫做廣寧南街第二小學(xué)的廣寧紅軍小學(xué)，直接擔(dān)任學(xué)校的音樂科組長以及少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。“很多老師比我工作的時(shí)間長，而且我前學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，在這樣的對比之下，你讓這里的老師怎么樣去認(rèn)可我？”

面對別人的目光，葉婉文很清楚，質(zhì)疑聲越大，自己內(nèi)心的信念就要更堅(jiān)定。

“為了讓學(xué)生能夠?qū)W好音樂這門學(xué)科，我要求老師在開學(xué)之前的兩天要完成好一周的教學(xué)計(jì)劃?！蓖ㄟ^一項(xiàng)簡單的布置，使教學(xué)效果有了不小提升，這才讓葉婉文逐漸打破別人對她的偏見。

葉婉文與“小紅軍”共同講述長征故事。（央廣網(wǎng)記者官文清攝）

而同樣作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，如何讓紅色基因代代相傳也是葉婉文的重要職責(zé)。

歷史上的廣寧，廣東四位著名農(nóng)民運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人阮嘯仙、彭湃、周其鑒、黃學(xué)增都曾先后到這里領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動；如今的廣寧，也是肇慶唯一一個(gè)全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)都是革命老區(qū)的行政縣。

葉婉文認(rèn)為，如果只用上課、宣講的形式向?qū)W生講述偉大長征精神，結(jié)果可能會不盡如人意，要發(fā)揚(yáng)紅色精神就得讓學(xué)生們從生活入手、從學(xué)習(xí)方式入手。

2019年，中國工農(nóng)紅軍肇慶廣寧紅軍小學(xué)正式被授旗授牌。此后，學(xué)生們多了一套“別致”的校服——中國工農(nóng)紅軍軍服。

“那時(shí)候網(wǎng)上十分流行韻律操，我和副校長就想結(jié)合紅色歌曲《南泥灣》的旋律，設(shè)計(jì)出一套我們學(xué)校的韻律操。”如今，下課鈴一響，一班班的“小紅軍”就整齊劃一的來到操場，跳出了廣寧縣獨(dú)一無二的風(fēng)景。

學(xué)生身著紅軍服跳韻律操。（央廣網(wǎng)記者官文清攝）

不僅如此，葉婉文還將以學(xué)生為主、互動多樣的隊(duì)課（少先隊(duì)活動課）引入學(xué)校，“在表現(xiàn)紅色故事的過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的口才和膽量，也給予了學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會，讓他們獲得了成功的喜悅?！?/p>

近年來，葉婉文培養(yǎng)出了一大批國家、省、市級優(yōu)秀少先隊(duì)員。其中12人被評為“肇慶市優(yōu)秀少先隊(duì)員”，3人被評為“廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)員”，2人被評為“全國紅軍小學(xué)優(yōu)秀少先隊(duì)員”；2020年，她撰寫的論文《小學(xué)德育教育中少先隊(duì)工作的探析》在國家級刊物《教育科研》上發(fā)表。

十年樹木，百年樹人，在培養(yǎng)下一代“新青年”的路上，葉婉文給自己定下了“特別”的教學(xué)目標(biāo)。

“國家的發(fā)展需要多方面的人才，學(xué)生未來的發(fā)展方向也是由他自己決定的，所以我們是以培養(yǎng)他們克服困難的精神為主，這樣長大之后，不管在哪個(gè)領(lǐng)域，都能夠把小時(shí)候?qū)W到的紅色精神帶到自己的工作當(dāng)中?！?/p>

如今，葉婉文負(fù)責(zé)十個(gè)班級的音樂教學(xué)，學(xué)生總數(shù)將近500名。每一年都會送走一批畢業(yè)生，也迎來一批新面孔，她自覺只是學(xué)生們生活當(dāng)中一個(gè)小小的角色、小小的過客。

“有時(shí)候我在校園廣場，很多以前教過的孩子路過時(shí)看見我，就會很大聲地叫我‘葉老師’，還跟我比‘耶（yeah）’。不需要他記得我跟他說過什么話，教育過他什么，給他帶來什么影響，他只要知道我叫葉老師，我一天所有的壓力就被抹掉了?！保ㄓ浾邚垊購?qiáng)、官文清、王倩 實(shí)習(xí)生陳暉）