□丁慎毅

為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，近期全國多地、多校、多所教育機構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)教學，指導學生學習、豐富學生寒假生活，確保停課不停教、不停學。組織網(wǎng)上考試、開設(shè)直播課程、提供公益性學習資源，課程內(nèi)容既有針對中高考和邊遠地區(qū)學生的課業(yè)輔導，也有培養(yǎng)學生感恩和居家運動的特色課程。

搭建云課堂，既有教育部協(xié)調(diào)名校網(wǎng)絡(luò)學習資源供全國廣大中小學生自主選擇使用學習，也有各地自行組織的線上版“寒假公開課”，還有社會教育培訓機構(gòu)為延期開學的中小學生提供的免費課程，可謂豐富多彩。但是學生接受程度如何，學習效果如何，還有待檢驗。比如，習慣了線下互動教育的學生，可能一開始還不習慣這種單向性的線上教育。另一方面，一些農(nóng)村學生的家庭條件還不好，還沒有平板電腦，即使使用手機，家里沒有Wifi，可能還用不起流量，而網(wǎng)速也可能成問題。保證城鄉(xiāng)孩子在線學習的進度和效果，這是對各地教育管理智慧的考驗。

比如，一些地方網(wǎng)上課堂設(shè)置了健康課堂、感恩課堂、運動課堂和文化課堂四類。這既兼顧了假期延長的學生實際狀態(tài)，也可把素質(zhì)教育的課時和開學后的其他學科課時進行置換。再比如，在抗擊疫情期間，中國教育電視臺免費為全國小學生、初三、高三學生提供“教育部新編小學部編版教材同步課”“初三數(shù)學、物理、化學串講課”“高三數(shù)學、物理、化學串講課”。同時，針對部分農(nóng)村地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)沒有網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢等情況，課程和資源將通過電視頻道播出。這個做法就值得借鑒。各地可以請當?shù)氐拿＝處熗ㄟ^當?shù)仉娨暸_制作課堂教學節(jié)目，通過首播和重播覆蓋城市和農(nóng)村。同時，各學校老師可以通過班級微信群重點解答學生學習遇到的困惑。

總之，“停課不停學”重形式更要重效果，重城市更要重農(nóng)村。在線教育已搞了好多年，這也是一次大體檢的機會，也有利于各地總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，補上網(wǎng)絡(luò)教育的短板。