省委巡回指導組扎實開展主題教育督促指導工作（下）:一個節(jié)點一個節(jié)點推進 一個問題一個問題解決

湖北日報全媒記者陳會君實習生羅琪

7月6日上午，6個人從不同地方趕到省科技廳三樓會議室。他們都是“不忘初心、牢記使命”主題教育省委第十一巡回指導組成員，相約周末碰頭開會。

攤開筆記本，每個人的工作筆記寫得密密麻麻。要向省委主題教育領導小組辦公室推薦典型單位，大家紛紛各抒己見。

這是主題教育省委巡回指導組開展工作的一個場景。“不忘初心、牢記使命”主題教育啟動以來，省委17個巡回指導組恪盡職守，一個節(jié)點一個節(jié)點扎實推進，一個問題一個問題指導解決，與所聯系單位密切配合、頻繁互動，確保主題教育開好局、起好步。

練好“內功”，努力當好活字典

“主題教育重點是處級以上干部，沒有領導干部職務的黨員，是否參加？”“單位的分公司、出資公司等，是否納入開展范圍？”

第十六巡回指導組，經常接到類似電話，對各種細節(jié)進行咨詢。

打鐵還需自身硬！指導別人，自身必須學懂弄通。

把自己擺進去，不斷提高站位，各巡回指導組集中學習中央、省委文件精神，特別是習近平總書記系列重要講話精神，在學習指導工作方法、程序、步驟和相關業(yè)務知識的基礎上，凡是省委規(guī)定所指導單位學習的內容，指導組都“先學一步、多學一點、學深一層”，利用業(yè)余時間和指導工作間隙，采取自學和集中研討方式，潛心讀原著、學原文、悟原理。

第十四巡回指導組，在個人自學的基礎上，舉行了四次小組集中學習，四次工作集中研討，形成“每天一碰頭、每周一研討、半月一小結、階段一推進”工作制度。

第十三巡回指導組，根據工作安排情況，每周五下午或周一上午，在集中辦公地點，利用一個小時左右時間，召開碰頭會或支部黨員會。

打牢基礎，當好主題教育的政策通。面對各單位咨詢，指導組從容“接招”。中南工程咨詢設計集團有限公司等單位咨詢的問題得到解答，稱贊指導組就像“活字典”，對主題教育高質量開展提供了保障。

“嚴”字當頭，克服“兩張皮”現象

主題教育啟動伊始，第十七巡回指導組接到湖北國際物流機場有限公司的“求助”電話：“公司人員有上級黨委任命的，投資方委派的，還有社會和校園招聘錄用人員，如何更好地開展主題教育？”

第十七巡回指導組給出具體意見。

要求更明、行動更實，該公司黨委迅速成立主題教育領導小組，研究制定實施方案，召開會議進行動員部署。

第十七巡回指導組主要聯系省屬國有企業(yè)，根據聯系對象特點，要求把主題教育與企業(yè)生產、經營發(fā)展結合起來，克服‘兩張皮’現象。審核把關中，個別企業(yè)活動方案未達到要求，指導組多次指導、幫助修改完善。

第十三巡回指導組，對每個單位、每一個環(huán)節(jié)，始終堅持“四個不放過”：思想認識不到位不夠高的不放過、調查研討不深入不扎實的不放過、檢視問題不聚焦不深刻的不放過、整改措施不具體不對標的不放過。要求被指導單位上報資料實行雙向報告制度，在向上級單位報送前，必須先向指導組報送，進行審核把關?！皣馈弊之旑^，各地各部門各單位緊扣主題，扎實抓好學習教育。省演藝集團外出巡演時，成立臨時黨支部組織學習。省交投集團利用周末時間，把公司中層以上干部集中起來，組織學習教育。省醫(yī)保局黨組提出把開展主題教育與防范化解醫(yī)?；鹬卮箫L險隱患、推動“醫(yī)療、醫(yī)藥、醫(yī)?！比t(yī)聯動等工作結合起來，努力解決群眾反映強烈的“看病難、看病貴”問題。

結合實際，分類指導避免“一刀切”

如何確保指導的各單位平衡推進主題教育？如何提高指導的有效性和針對性？

第十一巡回指導組到指導單位，翻看“一章兩書”的“學習軌跡”，抽查班子成員及各支部學習情況。對于完成得不好的黨員，指導組當面提出批評建議。

第十巡回指導組采取“定制式”指導方法，各單位在啟動會議后，通過小型座談會方式，了解各單位工作職能、工作重點、民生關切、特色項目等內容。

第十二巡回指導組聯系指導的單位，有黨群部門、行政機關、駐外辦事機構，還有正處于機構改革面臨整合的單位。該指導組充分掌握各單位具體情況后，再交流指導。指導單位負責人普遍反映，該指導組對本單位情況掌握得較全面，指導有針對性、啟發(fā)性。

第十五巡回指導組指導的單位，是不同類別的省屬企業(yè)。他們根據湖北長江出版?zhèn)髅郊瘓F有限公司和長江出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰緝杉移髽I(yè)特點，按照有利于推進主題教育的原則，采取了有合有分的方式開展主題教育；省工業(yè)建筑集團有限公司，目前承建的工地400多處，分布全國及海外。為確保學習經營兩不誤、兩促進，指導組對該公司采取分片督導、分期學習方式，確保主題教育取得實效。

不走過場、不流于形式，在省委巡回指導組督促指導下，各地各部門各單位穩(wěn)步推進主題教育，并將主題教育與本職工作緊密結合起來。